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来源:山东青年      2015年11期     作者:胡芬芬

摘要:以思想政治教育视域下的老年社会工作这一节课程为主要内容,教学目标和思想教育目标是具备尊老、爱老和助老的思想;让青年了解老年社会工作的基本知识、内容、方法和技巧。
关键词:思想政治教育;老年社会工作;说课
这是老年社会工作中的重要一章,在本章中教学目标是让学生学会具体的服务老人技能,具备尊老、爱老和助老的思想。
一、教材和教学目标:
(一)知识教学目标:青年了解老年社会工作的基本知识、内容、方法和技巧;
(二)能力培养目标:运用开展老年社会工作的三大基本方法:老年个案工作、老年团体工作、社区老年工作,青年能根据老年社会工作的不同内容开展各项工作;
(三)思想教育目标:具备尊老、爱老和助老的思想。
我选用的教材是高教版的王思斌教授的社会工作概论,理论内容丰富、全面,可是生动性或者实践性不够,缺少案例,需要教师在课堂中加进去灵活的因素。
二、教法和学法
这门课是一门培养学生社会道德、价值观和具体操作能力的学科,因此,在教学过程中,不要只是老师讲学生听填鸭式教学,教师讲的累学生听得睡着,让学生参与到教学过程中来,采用互动的教学过程[1]。
(一)教学方法:
1、多媒体教学法:利用图片等手段进行直观演示,利用音乐等增强课堂氛围,促进学生对知识的掌握。
2、集体讨论法:注重案例教学,引导学生通过给案例设计治疗方案或者策划详细策略,讲述案例、分析案例,案例模拟,开展课堂讨论,进行集体和分组讨论。
3、情景模拟角色扮演法: 让学生分别扮演案主与社会工作者角色,进行情景模拟,老师与其他学生作为评判员身份对模拟情况给予评价。形式可以多样化,比如可以就一个案例让同学们分组编一个话剧,或者哑剧,或者音乐剧等等。对老人的治疗几个方案分为几个场景。
4、竞赛。学生的集体荣誉很高,通过小组竞赛的方式或者辩论赛等。老人和子女之间的话题,常回家看看,以某广告为主题,黄宏的小品,分别以子女的立场和老人的立场进行辩论。适当的奖罚措施,学生最喜欢戴高帽,多表扬,如某某方案做的好或者扮演的好,全班同学对他大喊两声某某你真棒,如果不好,多鼓励,但是适当的惩罚比如赋诗一首。
5、小组工作游戏。学生有时候会邀请教师参与,教师可适当参与,但是注意奇货可居。
6、现场教学。在阳光明媚日子去社区或者养老院或者公园现场教学。
7、体验教学法。在公园或者养老院中进行课外实训。或者在课堂教学中设置时政述评,学生自拟题目,发表对时政问题的认识和看法,比如温家宝总理发布一项新政策,农村年满六十周岁老年人每人发60元补助,作为青年社工,怎么看这项政策对自己爷爷奶奶的影响,可以给温爷爷写封信。空巢老人那么多,先让学生调查某小区空巢老人数量及现状等,你作为民政局局长的高参给他出个主意。
(二)说学法
我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从 “学会”向“会学”转变。
1、思考评价法:分析归纳法、对他人的方案进行评价。[2]
2、自主探究法。理论知识讲完后布置作业,自己去查资料调查这个课题当今思想政治教育和社会学界研究到何种程度,思路都有哪些。如老年人摔倒讹诈出手帮助的青年人,目前社会多有争论,让学生去找现有多少种观点,青年学生怎么看这种事件。[3]
(三)课程设计(预计课时8个学时):
1、基础理论部分(2个课时)。
人的生长过程是一个渐进的过程,请几位同学扮演从儿童到老年的身体直立程度,达到一个直观的效果,重点介绍老年人的身体状态,引出本次课的主题,关于老年的社会工作。
以长春黑养老院虐待老人用刷锅水馊肉喂人的新闻强化吸引学生的注意力,课件中加入老警察陈永波哭泣的照片效果更佳好,引导学生思考现今中国老人的生活现状。教师展示统计数据,在2010年左右老年人口比例8、1,2015年7、1,2100年31%,继而引出老年人年龄界定以及老年人的需要等几个方面,引导学生思考那么多的老年人养老的问题。
对三种养老方式家庭养老机构养老社区养老用图片和统计数据给予评说,每一种养老方式都需要老年社会工作者的参与,引出老年社会工作的定义。
以一些案例让学生思考碰到这些问题该怎么办,如老人会因各种问题前来求助,作为社工,你面对这些问题的态度如何?如在院中表现一直比较合作的张婆婆,现因子女经济困难,无法按时缴纳养老生活费;叶伯伯总有收集各类废旧品的习惯,为了院舍环境的整洁,工作人员会在打扫老人房间时清除,老人投诉工作人员侵犯了他的生活;平时比较喜欢和院友“交流”其他老人生活的陈婆婆,在一次将室友告诉她的事情转述给其他老人后,引发了室友和她之间的矛盾。
老年社会工作时候的价值观:移情和反移情。例如:对老年人的过度保护或缺少耐心。在社会工作实务中,一条重要的指导原则是不要在情绪上过深卷入案主的生活 ,更要意识到这是老年案主的问题而不是你的,社会工作者不是无所不能的“救世主”。老年社会工作的应对在从事老年社工时候要注意的事项和特点。
老年社会工作的内容(1)从价值观上尊敬并接受老人。(2)提供机会但尊重选择, 社会工作者要肯定老年人的自我能力,并鼓励他们参加学习方案和活动,如果老人不参加活动,也要尊重老人的选择。尽管在实际的辅导过程中,许多老人会说“请你帮我拿个主意吧,我真不知该怎么办了”,但每个老人对于自己能够作出决定还是十分高兴的,能让他们感到自信和力量。(3)所有事放慢节奏、有耐心、多鼓励。老年人有多种性格类型,成熟型、摇椅型、防卫型、自怨自艾型,唠叨型。
老年社会工作方法部分包括老年个人与家庭工作方法;缅怀往事疗法:回忆一生的成就和成功的事件,增强进入老年生活后的自尊;人生回顾疗法:回忆一生中正性和负性事件,重新建构老年人对人生历程的感悟。作前测,了解老年人的对生活的感受;验证疗法等。

最后以一篇感人的文章结尾;请同学们闭上眼睛,教师在舒缓的最美不过夕阳红歌曲声中舒缓朗诵:孩子!当你还很小的时候,我花了很多时间,教你慢慢用汤匙、用筷子吃东西;教你系鞋带、扣扣子;教你穿衣服、梳头发、擦鼻涕。所以,当我想不起来,接不上话时,请给我一点时间,等我一下,让我再想一想,请给我一点时间,等我一下,让我再想一想……极可能最后连要说什么,我也一并忘记。孩子!现在我常忘了扣扣子、系鞋带。吃饭时,会弄脏衣服,梳头发时,手还会不停地抖,不要催促我,要对我多一点耐心和温柔,只要和你在一起,我就会有很多的温暖涌上心头。孩子!如今,我的脚站也站不稳,走也走不动了,所以,请你紧紧地握着我的手,陪着我,慢慢地,就像当年,我带着你一步一步地走。
作业部分:布置案例,让同学们分析案例,设计实施策略和工作方法,效果评估;以本节课内容为主,自己选一个主题,给同学们讲一点老师没有讲到的东东。
2、学生展示自我部分。
让学生把自己查到的内容到将台前演讲;让同学们分组讨论案例适合用的社会工作方法,并选出最优策划方案,并到讲台上给大家宣讲,教师和学生给予评价和建议。
3、课堂实训部分:情景模拟角色扮演。
以小组为单位,将本小组的方案本小组模拟扮演出来,以竞赛的形式增强学生的操作能力,比如哪个小组输了赋诗一首等象征性的惩罚措施。以小组工作方法为例,一位同学扮演社会工作者,请8位同学扮演老人坐在教师中间。
第一节时间15分钟,主题:促进组员间的熟识。小组工作游戏中的破冰游戏可以应用,以不多动身体的游戏为主,如逢7拍手、左右护法等。
第二节时间15分钟,主题:我是谁,目标:正视自己的优缺点、得失,活动:回忆一生的成就和成功的事件。
第三节时间15分钟,主题:处理丧失感和寂寞感,吩咐组员门想象一个自己会与他说“再见”的人做完后双方静坐思考道别后的感受,组员回馈刚才的感受与其他组员分享。
第四节时间15分钟,主题:处理死亡,目标:尝试接受死亡是人生必经之路,活动:小组领袖解释为何谈论死亡或者小组领袖读出一则死亡幻想,每一组员尝试去经历幻想。
第五节目标:总结活动、每个组员用一句话表达自身感受。
教师总结,再次讨论老年社会工作方法和在具体操作过程中的注意事项,如说话技巧、选择游戏的方式等。
4、课外实训阶段,前往五一劳动公园晨练场所与老人近距离沟通交流,建立亲密关系后诚邀参加此次活动;向社区机构或者敬老院询问老年人的基本信息,经过评估对可以参加活动的老人登门邀请。
[参考文献]
[1]周曈.周瞳说课稿.读写算(教育教学研究)[J],2015年7期.
[2]汪贻文.论高师院校师范类学生说课技能的培养.教育与职业[J],2011年12期.
[3]姜小军.高校教师说课技巧刍议.教育与职业[J],2012年3期.
(作者单位:信阳农林学院,河南 信阳 464000)