《放牛班的春天》这是我观看的第一部老师要求观看的电影,在观看以前,我内心实际上不是特别愿意观看的,但作为老师的课程要求没有办法才观看的,但是当看完这部影片后,我的内心受到了极大的震撼和感动。

作为剧中的主人公马修被分配到了一个特殊学校,这个学校的中的学生都是一些被人们认为是问题学生,马修第一次到这学校中就遇到了问题,一名同学恶作剧地将一名学校中的工作人员致伤,而由于怕受到惩罚没有承认错误,因为这个学校的规则就是“行动——反应”。马修在到达学校的开始表现出了极大的不适用,不仅自己的柜子被撬开了,同时还受到了学生的威胁,他甚至担心睡在他外边的孩子会不会杀了他。

在和孩子们初步的接触过程中,他并没有采用这个特殊学校以前使用的办法,即“行动——反应”,关禁闭、被罚进行一个月公共服务、取消所有娱乐活动、打板子等惩罚行为,因为只要他发现哪个孩子有问题,就要立即对孩子进行惩罚。在这里,教育的方式只有一个:惩罚。在这里,孩子们看不到人生的希望,因为自己永远被惩罚的方式进行教育,根深蒂固的认为自己就是一名问题学生。

在这里,校方的唯一目的就是防止孩子们“出现问题”,用“行动——反应”的制度来维持学校的运行为自己谋利,在一节课当中,马修让孩子们写下自己将来的梦想时,教室出人意料的安静,孩子们都认真的写着。其实,他们内心充满了对人生的渴望,只因为制度的束缚而将梦想深深地埋在心底。但是,这是的马修也没有太好的方法来改变这里的状况,偶然的一天,一些孩子想让他教他们唱歌,他就进行了尝试,他发现在这个过程中孩子表现的特别认真,于是,他进行组建合唱团的尝试。他对这里的孩子们并没有任何的歧视,他将孩子们按照声音分成不同的声部,开始教孩子们唱歌,他通过合唱的方式改变身边的人,让他们认识到每一个生命都是独特的,应该平等客观的对待他们,他通过自身的努力不仅改变了孩子们,也改变了学校中的老师。

我自己却想到了我们在民族实验小学进行的“生命教育”,用生命去影响生命,我忽然有那么一瞬间感受到了生命的独特性,理解了用生命影响生命的意义。