一、研究了校园暴力的产生原因:
国内学者普遍认为产生校园暴力的原因有:
1、青少年处于青春期的叛逆和波动阶段;
2、家庭结构功能不健全和家庭教育的缺失;
3、学校教育功能的缺失和教师管教不当;
4、社会暴力文化的负面影响;
5、结交不良的同辈群体。
二、研究了目前校园暴力的类型
目前国内学者的研究表明校园暴力的类型包括学生与学生之间的校园暴力,学生与老师之间的校园暴力以及学生和社会人员之间的校园暴力
三、从旁观者视角谈校园暴力
这个视角主要研究了校园暴力发生时的旁观者的反应对校园暴力的影响来寻找应对校园暴力的措施,建议从旁观者作为干预校园暴力的切入点从而来降低校园暴力的发生率。
四、从女性主义视角谈女生校园暴力
这个视角的研究者主要是通过案例的描写来研究校园里女同学之间校园暴力发生的频率和特征,建议从社会,学校,家庭三方面进行预防。
五、从刑法视角谈校园暴力
从法律视角对校园暴力的研究的对象主要是遭遇校园暴力的学校教师,提出了教师在面临校园暴力时怎样运用法律武器维护自身的合法权利。
六、从心理学视角谈校园暴力
这个视角的研究,探索了产生校园暴力的各类的因素尤其是学生的心理因素,针对这些因素提出了预防校园暴力的学校政策,关于教师预防技能培训策略以及关于学生行为改变策略。
七、从社会工作视角谈校园暴力
社会工作视角研究校园暴力的文献主要是将社会工作高校辅导员的学生工作结合起来,一般都阐述了校园暴力的原因和特征,论证了社会工作介入校园暴力的优势,提出了一些将个案、小组、社区三大社会工作方法融入解决校园暴力的建议。
八、专家观点
(一)上海教育法制研究咨询中心谭晓玉博士对校园暴力进行了自己的界定和理解。将校园暴力分为广义和狭义。
(二)王淑丽将校园暴力的产生因素概括为人的潜在本质因素、家庭因素、学校因素和社会因素。但她认为人潜在的攻击性是产生校园暴力的根源。
(三)简书认为校园暴力不是小孩子间的小打小闹问题,而是一种严重的犯罪问题,强调从法律法规的调整上对校园暴力的行为做出惩罚。
(四)童小军认为在校园暴力的事件上虽然也需要法制手段但却不是最重要的,校园暴力最重要的是要建立防御和干预机制。
(五)陆士桢认为产生校园暴力一方面由于青少年处于成长的“狂风骤雨”阶段,另一方面由于应付不力。法律不健全,校园暴力处置无法可依。
(六)一部分专家例如中国政法教授皮艺军等认为是成年人的观点影响了青少年的暴力行为,他认为治理校园暴力首先要在校园内部“依规治理”,让学生参与规则的制定,引入家长交流;或者让施害者在学校就行社区服务而不是简单的惩罚。
(七)一部分专家例如郭开元、何兵、华东政法政法大学法律学院教授认为不能轻易的调整未成年人的刑事量刑标准,姚建龙认为应该对未成年人有所宽容而不纵容。
(八)习小华、许莉娅等专家认为应该将社工引入学校发挥作用,要搭建青少年社工服务体系,对施暴者和受暴者进行系统的干预,但是由于我国没有独立的少年司法制度,社工服务的介入没有法律依据,经常面临尴尬。