作者:李知行  中国青年政治学院研究生

 

一、研究背景

在中国,亲子教育和隔代教育是我国家庭教育中的主要形态。近年来,隔代教育日益突出,这种现象的产生不仅仅有历史文化原因,同时也有现实原因;不仅仅存在于农村之中,也存在于城市里。笔者此次选取了城市外来务工人员家庭作为研究对象,期望了解此类家庭中隔代教育的现状及原因,并尝试给出一定建议与对策。

二、研究设计

为了便于收集资料,本研究采取半结构式访谈法。访谈的对象为来自P城的外来务工人员家庭。该家庭的父母在城市的农贸市场售卖猪肉,早出晚归。有一儿一女。大儿子在外工作,小女儿目前11岁,即将读小学六年级。从小到大,小女儿主要由其奶奶负责照顾和教育。此次访谈分别采访了小女儿、父母双方、以及奶奶。

另外,本文采用了文献研究法收集有关隔代教育的资料,寄希望通过他人的研究,丰富本研究结果。

三、研究现状

    通常认为,隔代教育主要发生在祖辈与孙辈之间,由祖辈扮演“家长”的角色对孙辈进行看护和教育。本研究的隔代教育现象即发生在一个三代同堂的家庭中,日常孩子的教育由祖辈负责,父母只是在空余时间(晚上)进行教育。笔者尝试从祖辈、父辈、孙辈三个角度来描述城市外来务工人员隔代教育现状。

1、祖辈眼中的隔代教育

    在奶奶的记忆里,自孙女出生,便是由她照顾,每天负责孩子的饮食起居、衣物换洗、玩耍嬉戏。在孙女早期教育阶段,奶奶扮演者非常重要的地位。对于孙子的早期教育,主要体现的饮食起居,嬉戏玩耍,思想道德、学习等方面非常的弱。

2、父母眼中的隔代教育

家庭中的父母忙于工作,早上4点左右既要出门开始猪肉的售卖工作,中午会快速回家做饭,又继续工作,直到猪肉销售完毕(通常是下午5-6点)才回家。因此,女儿的教育担子便落在了奶奶身上。谈到这里,父母表示也很无奈,全家的经济来源主要靠夫妇售卖猪肉,工作过于忙碌,由此无暇照顾孩子,有点愧疚。祖辈对于孩子的教育也就局限在生活起居上照顾,或者带孩子出去走走耍耍。然而,由于传统文化观念,祖辈存在不同程度对于孩子的溺爱,这种溺爱主要体现在关于孩子的事情上亲力亲为,对于孩子过于宽松。这就造成了孩子在现阶段的自理能力不佳,表现在个人物品乱扔乱放、几乎从不清洗个人衣物。

在谈到孩子的性格、品行、健康、学习等问题时,父亲说道。在学校里,孩子成绩属于中下,不喜欢看书,也不愿意请教老师或者同学问题。在小学刚刚开始3年,让孩子在社区的图书室做作业,有人会辅导;现在,让孩子进入课业辅导班完成作业。平时做完作业,就到处玩儿,特别贪耍,在暑假经常全天在外玩耍,玩耍的朋友主要是附近有着类似工作的父母的孩子。孩子有偷拿家里钱的习惯,这种情况的发生主要是在孩子三年期以后发生,在经过口头教育以及体罚后,行为有所控制,不过偶尔还是存在私自拿家里钱的习惯。孩子的身体状况良好,但是喜欢吃外面的各种小食品,尤其是冰淇淋,奶茶等。一方面源于家长对于孩子的零花钱缺少控制,另外源于孩子缺少有效的安全健康引导,曾经孩子因为吃某小食品,肚子疼痛,自此以后,再也不吃了。

在谈到对孩子未来的期望时候,父母就是希望她能好好学习,健康成长。作为父母,他们只有小学文化程度,因此在就业上“吃了很多苦”。同时,由于个人文化程度有限,不能很好的教育孩子。妈妈说道,“我这个人没啥文化,性格急躁,对孩子脾气不好,他爸也是。还有,娃娃的作业我们根本做不了,所以在学习上也不能帮她啥”。

3、孩子眼中的隔代教育

在孩子的记忆中,小时候都是由奶奶带大的。爸爸妈妈总是早出晚归,忙忙碌碌,直到稍微懂事点,才知道父母所从事的职业的特殊性。父母不常于孩子谈心,回忆过去半年里父母与自己谈心的次数,大约每半个月才有一次。在这种情况下,相较于父母,孩子更喜欢与奶奶在一起。

当谈到父母的对于自己的教育时候。孩子说道,当自己做错事后,父母会以“打骂”的方式惩罚自己。在学习上,父母由于文化有限,仅仅限于了解自己的成绩,花钱将自己送入学业辅导班。孩子知道自己的成绩不好,原因主要是不太愿意识记知识点。但是,如果有老师强迫自己学习,自己还是可以学的很好的。例如,这学期在老师的严格教育下,自己的英语得到了90+的高分。

在谈到自己个人的评价时候,孩子并没有那么明晰。不知道自己是怎样一个人,老师对于自己的评价(期末评语)也记不得。于是,笔者引导其去发现自己的优点时,她回忆到,自己比较有爱心,“坐公交时候会主动给老人让座”。至于自己其他方面的优点,孩子并不清楚。

在谈到对于父母的评价的时候,她语塞了,显得不知所措。于是乎,笔者让她试着用“西游记”里面的人物比喻自己的父母。她说道,“爸爸像孙悟空,很聪明,会修电器,会……”,而其将妈妈比作“沙和尚”,“她任劳任怨”,说道这时候,孩子的眼里泛着泪光。

最后,当谈到自己目前最大的心愿时,她期初显得没有思绪,随后说,希望能够提升成绩,考个好名次。

 4、研究总结及反思

    从以上的访谈中个,笔者有如下的发现:

(1)隔代教育的产生原因

中国自国以来的宗法制社会,形成了我国民众浓厚而独特的家庭伦理思想。所谓“含饴弄孙”,不仅是祖辈生活的追求,更是对于家庭子孙的责任。在上述研究中个,虽然祖辈年事已高,但是仍旧照顾已满11岁的孙女。

其次,工作的繁忙,父母职业的特殊性也是重要的原因。从研究中可以看出,现代社会生活的快节奏化、父母工作的忙碌,以及作为售卖猪肉工作的特殊性,导致了父母无暇照顾孩子。

此外,有学者指出,逐渐加快的生活节奏、第一代独生子女成为父母、城镇社会转型导致的失业大军等原因。

(2)隔代教育的影响

关于隔代教育,有着其积极的影响。第一,隔代教育有利于发挥家庭各方面教育力量,共同促进孩子的进步。在此次调查中,笔者发现,奶奶对于孙女的宽松,让孩子有一个外向的性格,能够自由的生活;而父母对孩子学习的严厉,让孩子能够明白学习的意义。二者相辅相成、相得益彰,成为子女健康成长的重要条件。第二,对于父辈的影响体现在隔代教育有利于父辈应对工作,满足现代社会的需要。孩子父母的工作忙碌,生活节奏快,忙于工作。隔代教育让父母得以解放,专注于工作,有利于家庭发展。第三,对于祖辈而言,可以发挥余热,老有所为老有所乐,丰富晚年生活。我国已经进入老年社会,老年人面临一系列问题,隔代教育使得孩子其既能照顾孙子,自己也能被儿女所照顾。

在看到隔代教育的益处的时候,我们也要看到隔代教育的不利影响。第一,祖辈的经验主义观念对于孙辈有着不利影响。从调查中发现,祖辈的教育程度较低、知识面狭窄,存在旧有的思想观念、有限的交往活动范围以及“过来人”的优势心理,使他们在教育孙辈时对经验极度依赖,其视野、理念与现代社会不免有脱节之处,反倒可能延误孙辈的社会化进程。第二,祖辈普遍存在“重养轻教”、“重智轻德”、“重满足轻管束”的倾向。从调查中发现,祖辈对孙辈的教育更多是生活上照顾,在学习、思想教育上软弱,因而造成家庭教育质量不高。另外,祖辈对孙辈容易过度关怀、过度保护,喜欢护短,再加上他们存在知识、经验、观念以及身心衰退等多方面的不足和局限,其教育很容易走向片面化,容易引起孙辈的畸形发展。从调查中可以发现,祖辈对孙女的过度保护,导致孙女懒散等不良性格。其三,祖辈和父辈往往存在着观念上的分歧和认识上的差异,导致家庭教育冲突不断,造成彼此之间关系的紧张与隔阂。

此外,有学者指出隔代教育还容易助长年轻父母的依赖心理,进而危及他们的未来。与此同时,年轻父母的依赖思想有增无减,不仅损害老人的经济、身心状况,而且降低年轻父母自立于世的能力,后果堪忧。

(3)对于城市外来务工人员的隔代教育的反思

从以上的分析中,笔者认为,隔代教育对于孙辈的弊端大于益处,因此,需要采取一定措施来应对。

首先,从祖辈的角度上看。其应该积极利用城市的各种资源,包括社区图书室、同辈群体、社区老年大学,更新自己的观念,学习和掌握新的教育理念。

其次,从父辈的角度来看,应该父辈要主动承担教育责任。积极的像长辈学习经验,多参与社区组织的亲子教育活动看,学习先进的教育理念。同时自己利用新媒体学习和掌握正确的教育方法,走出一条符合家庭实际情况的教育路子。另外,要积极与孩子及祖辈沟通,建立和谐家庭氛围。

社区的角度来看,组织和开展针对此类青少年儿童的服务活动,例如:社区课业辅导班、亲子活动。尝试引进专业的社会组织,开展青少年儿童社会工作服务,开展各类专业服务,引导青少年儿童树立正确的行为规范。

此外,有学者指出,家庭教育与学校教育要相互合作、进一步深化改革,强化再就业工程,健全社会保障体系,尽力消除无奈下的隔代教育的不良影响。

 

参考文献:

1.李赐平:《当前隔代教育问题探析》,淮北煤炭师范学院学报,2004。

2.骆风等:《隔代教育:我国城市的现状分析及其走向》,当代教育科学,2004年第8期。